Ideário Educativo

Escola de Ensino Integrado - componente académico/ componente musical-

Defendendo a integração no ensino como via, por excelência, para o desenvolvimento pleno em educação, a AMSC é, no contexto educativo nacional, a única escola de ensino integrado de Música, isto é, o ensino académico normal e o ensino musical coexistem no mesmo espaço escolar desde o nível pré-escolar até ao final do Ensino Secundário.

Esta integração, para além de solucionar o grave problema da incompatibiliade de horários e de deslocações demoradas e onerosas, favorece naturalmente uma formação globalizante mais rica em termos de saber científico e de educação artística. Mais precisamente, a simultaneidade da acção educativa ao nível dos dois âmbitos da personalidade revela inegável vantagem recíproca, comprovada pelos resultados alcançados.

 Ideário Educativo da Academia de Música de Santa Cecília

A AMSC é norteada por uma filosofia educativa traduzida em três grandes vectores:

• Educação para um quadro de valores que contribuam para a expressão de uma verdadeira dimensão humana;
• Educação musical como componente básica da formação global dos jovens;
• Educação intelectual perspectivada em articulação com o ensino superior;
• Defende, de igual modo, o exercício equilibrado entre o domínio das aquisições do conhecimento - referente indispensável para a verdadeira aprendizaem - e o domínio dos processos intelectuais - única forma de acesso à autonomia intelectual;
• Oferece a existência de espaços pedagógicos disciplinares e extra-disciplinares - acompanhamento de estudos - apoiados e orientados por métodos e técnicas de trabalho intelectual adequado às diferentes matérias curriculares;
• Apela à participação do aluno na construção e na avaliação da sua própria aprendizagem, incentivando assim a sua autonomia de sujeito intelectual e moral;
• Valoriza a iniciativa e a criatividade na concepção e elaboração de pequenos projectos de natureza disciplinar e interdisciplinar que, assegurando a ligação Escola/ Vida, permitem o desenvolvimento da capacidade de adaptação  a novos problemas e o desenvolvimento da criatividade na procura de soluções efacazes.

E porque a principal razão de ser da Escola é a preparação para saber estar na Vida, a AMSC defende uma educação sólida e criativa no presente que prepare o jovem para um desempenho rigoroso e criativo no futuro.

Ensino Académico

Defendendo uma perspectiva globalizante em educação, a AMSC defende consequentemente práticas integradoras ao nível das articulações do ensino:

- articulação vertical nutre diferentes ciclos de ensno e os diferentes anos de cada ciclo;

- articulação horizontal entre as diversas matérias específicas de cada ano pela prática interdisciplinar;

- articulação entre a componente académica e a componente musical pela prática da inter-formação cultural.

Por ser praticado no mesmo espaço escolar, este processo articulador facilita o acompanhamento mais seguro do desenvolvimento global de cada educando nas suas dimensões pesoal, social e intelectual.

Neste sentido, a AMSC:

- Favorece o desnvolvimento pessoal e social em cada fase etária, através de experiencias de aprendizagem significativas pela sua interacção entre a Escola e a Vida.

- Valoriza a realização individual e comunitária do educando através da utilização criativa quer dos tempos livres quer das actividades extra-disciplinares, de modo a consolidar valores de autonomia e solidariedade.

- Defende a prática do domínio de processos de desnvolvimento cognitivo como suporte indispensável da construção da auto-aprendizagem e da auto-formação.

Educação para os valores

Identificando-se com os princípios da Igreja Católica que dão prioridade à dignidade da pessoa humana, renovando-se e aperfeiçoando-se nesses princípios, a AMSC fomenta, em toda a Escola, a interiorização de um conjunto de valores expressivos da dimensão universalista do homem:

- Sentido de responsabilidade individual e colectiva.

- Capacidade de diálogo baseado no respeito, na verdade e na justiça cristã.

- Espírito de tolerância, abnegação e disponibilidade.

- Sensibilidade aos problemas do mundo actual e comprometimento na construção de um mundo mais solidário.

- Sentido da intervenção positiva na construção da sociedade, nela assumindo responsabilidades sociais e políticas.

- Valorização da criatividade como expressão de personalidade identificativa.

- Valorização do predomínio dos valores espírituais sobre os materiais.

- Valorização da abertura ao transcendente e à presença do divino no mais profundo do humano.

 Ensino Musical

É inegável que a educação artística em geral e a educação musical em particular contribuem grandemente para a plena formação dos jovens, sobretudo se ministradas desde tenra idade.

Com efeito, a educação musical:

- Exercita simultaneamente hábitos de trabalho, coordenação psico-motora, capacidades de concentração, disciplina interior e rigor.

- Desenvolve toda a dimensão espiritual.

- Desenvolve o espírito de grupo, com a sua disciplina própria e a sua dimensão ética.

- Permite a formação de sólidos valores estéticos através de desenvolvimento do espírito crítico/auto-crítico.

- Conduz à descoberta da individualidade própria pelo exercício da criatividade orietada.

- Educa com a comunicação e suas regreas, ao apresnetar a Arte como forma de expressão.

- Facilita o acesso à cultura em geral e às raízes culturais em particular, conduzindo à interirorização do conceito de sociedade.

Assim, ao defender a aeducação plena dos jovens, a AMSC defende necessariamente a prática da educação artística desde os níveis etários mais baixos, dado que o trabalho feito com todos os alunos, desde os três anos de idade, permite descobrir, educar e desenvolver vocações musicais.

- Neste sentido, todos os alunos são objecto de uma formação musical que, para além do mínimo elementar, é levada tão longe quanto a aptidão, vocação e vontade própria o consintam.

- Os alunos que entram na componente vocacional são alvo de uma formação musical interna equivalente à dos Conservatórios Nacionais, cujo programa inclui o estudo de Instrumentos.

- Os currículos, em todos os níveis de ensino, estão estruturados de forma a que se atinjam todos os objectisvos em vigor nas Escolas Oficiais, tanto na componente musical como na componente académica. ssim, cada aluno pode testar e desenvolver a sua vocação musical, sem necessidade e eventual prejuízo de uma opção definitiva, feita por vezes precoce e precipitadamente.

- A regular actividade musical para todos os alunos premite-lhe ouvir e apreciar criticamente grade quantidade de música aos vivo; permite ainda, aos launos da componente vocacional, a participação em audições e concertos dentro e fora da Escola.

Em síntese, com o seu modelo de ensino integrado a AMSC possibilita a formação de:

- músicos profissionais com uma sólida formação académica.

- músicos amadores, profissionais competentes noutras áreas.

- ouvintes cultos e despertos para outras formas de expressão estética.